幼儿园小班数学教教授文案

少儿数学 时间:2019-07-04 我要投稿
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  篇一:亿童蒙氏数学小班对应教案

  目 录

  第一章  幼儿数学教育基本理论1

  第一节 数学教育与幼儿发展3

  第二节 幼儿怎样学习数学6

  第三节 幼儿数学教育的原则10

  第二章  幼儿园数学教育的组织途径和方法?14

  第一节  幼儿数学教育的途径15

  第二节  幼儿数学教育活动的基本方法9

  第三章  蒙特梭利教育法22

  第一节  蒙特梭利教育理念23

  第二节  蒙特梭利教育的具体教学内容28

  第三节  蒙特梭利教育对教师的要求37

  第四章  幼儿数学教育的内容和活动设计指导39

  第一节  幼儿数学教育的基本内容40

  第二节  幼儿园数学教育的活动设计41

  第五章  案例教学46

  第一节  集合概念案例活动46

  案例一对应  生日舞会 (小班)47

  案例二按一种特征分类  超市理货员 (小班)49

  案例三按两种特征分类  去停车场停车 (中班)51

  案例四多角度分类  百变外星人 (大班)53 附:幼儿数学集合概念发展评价表55

  对应  生日舞会  (小班)

  教学目标

  1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

  2.在操作和游戏活动中,初步感知物体之间的对应关系。

  3.学习收拾学具的方法,养成良好的操作习惯。

  重点:了解一一对应的关系。

  难点:根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

  活动准备

  学具生日舞会卡片,操作单页第1~4页,分类袋,分类标签。

  活动过程

  一、活动导入

  教师出示教具中的3只熊,创设情境:今天3只小熊(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)要去参加森林里的生日舞会,它们打扮的好帅气啊,都戴着美丽的领结,小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色?

  带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结,熊妈妈带的是黄色领结,熊宝宝带的是红色领结。

  二、操作探索

  1.按颜色对应。

  熊妈妈还为它们准备了3双鞋子,可是他们该穿哪双呢?我们一起来帮帮他们吧。

  教师出示教具中的3双鞋,并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

  教师引导:那这3双鞋分别都是谁的呢?戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋,戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢?戴蓝色领结的熊爸爸呢?

  请幼儿操作学具,拿出学具中相应颜色的鞋,分别摆在对应小熊的脚上。

  2.按大小对应

  教师:3只小熊还为大

  家准备了精彩的击鼓表演,(教师出示教具中的3个鼓),请小朋友仔细观察这些鼓的大小,它们分别对应哪只熊宝宝呢?

  请幼儿从学具中找到相应的鼓,按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

  探索交流:说一说,为什么要这样摆放呢?

  交流小结:大鼓配最大的熊爸爸,较大的鼓配较大的熊妈妈,小鼓配最小的熊宝宝。

  收拾学具。

  教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中,贴好自备的标签。

  三、拓展游戏

  1.完成操作页第2页的活动。

  请幼儿观察每个手影像什么小动物,把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声,增加游戏的乐趣。

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  2.游戏“碰一碰”。

  教师带领幼儿2人一组玩游戏,一边念《碰一碰》一边做相应的动作,提示幼儿轻轻地碰,以免撞伤。

  碰一碰

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?肩膀碰肩膀。

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。

  找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?屁股碰屁股。

  四、活动结束

  请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

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  篇二:小班蒙氏数学

  活动目标:

  1、初步了解物体之间的一一对应的关系;

  2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系;

  3、乐于参与集体游戏活动。

  活动准备:

  1、教具准备:“小兔吃萝卜”,三把椅子,三个水杯;

  2、学具准备:“小兔吃萝卜”;方向盘(大、小)每人一个;大小呼拉圈各1个。 活动过程:

  1、预备活动

  教师:今天呀,有三只小兔子要到我们班来做客,小朋友们高兴吗?现在,我们就去把它们请来好不好?去小兔子家要经过一座小桥,下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。

  2、集体活动

  老师出示教具“小兔”,示范将小兔子按从大到小的排列。

  客人来我们家,我们首先要请客人坐下,老师这里准备了大大小小的椅子,那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢?最大的兔子身体大,就坐大椅子;比较大的兔子身体小一点,就坐小一点的椅子;最小的兔子身体最小,就坐最小的椅子。

  小兔子们一路走来口渴了,我们是不是还要倒水给它们喝呀?(是),老师变出三杯大小不同的水杯中,依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出,表扬表现好的幼儿,并贴上一朵小红花。

  现在,小兔子们要开饭了,大大小小的萝卜可真好吃呀!可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢?

  下面,就请小朋友们帮忙,最大的兔子吃最大的萝卜,比较大的兔子吃比较大的萝卜,最小的兔子吃最小的萝卜。

  小结:刚才,小朋友们表现的都很好棒!

  3、游戏活动

  下面我们来玩一个“小司机”的游戏,好不好?

  老师这里有大小不同的方向盘,还有大小不同的停车场,老师发给每人一个方向盘,音乐响,你们 就把自己的汽车向前开;音乐停,就找对应的停车场停下,大方向盘停在大停车场,小方向盘停在小停车场。

  4、交流小结,收拾学具。

  篇三:蒙氏数学《2的形成》教案

  一、活动目标:

  1、学习2的形成,知道1添上1是2.。

  2、认读数字“1”和“2”。

  3、有秩序地操作学具,喜欢参加数学活动。

  二、活动准备:

  1、物质准备:

  (1)小动物、水果等教具图片各2张,数字1、2教具图片

  (2)小动物学具图片2张,数字1、2学具图片(2人一组,每组一份)

  (3)教室里摆放一些数量是2的物品,如:2盒水彩笔等。

  2、知识经验准备:学唱“2”的歌。

  三、活动过程:

  1、预备活动。

  走线,线上游戏

  今天冯老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里”。  玩法:集体坐在椅子上,双手背后,教师问:“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问:“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?”幼儿回答:“2个大拇指”。用其他手指名称替换,继续游戏。

  2、集体活动。

  故事导入:森林里最近非常热闹,为什么呢,因为动物王国要开演唱会啦,情景一定非常壮观,我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了,请你们拍1下手欢迎小动物们出场。

  (1)(师出示小兔子图片)看,首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?等等我——哟!又来了一只小兔子,现在是几只小兔子?用数字几表示?本来有1只小兔子,又来了一只小兔子,变成2只小兔子,我们就可以说:“1添上1是2”(幼儿跟说)

  (2)小兔子要吃胡萝卜,我们帮小兔子送胡萝卜好不好?(请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)数一数,有几个胡萝卜?(幼:1)用数字几表示?小兔

  子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出1比2少1,2比1多1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(1添上1是2)

  (3)运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对2的形成的认识。

  (4)变换小兔子、小猴子的排列形式、位置,让幼儿排除干扰正确点数。  小兔子要为大家表演了,它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成竖线),瞧,排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)

  小猴子也想象小兔子那样变换队形表演,小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?(这里请幼儿上前摆队形,既调动了幼儿的积极性,又拓展了幼儿的思维)一起数一数小猴子的数量变没变。

  (5)认识数字2,知道2是可以代表任何总数是2的物体

  今天有几只小兔子,几只小猴子为大家表演呢(幼:2)我们可以用数字“2”表示,小朋友看一看“2”象什么?2还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是2(这里让幼儿自已找数量是2的物体,让幼儿从刚才的情境中走出来,在实践中认证和运用所学的知识)

  3、游戏活动。

  小动物们表演完了,它们想休息一下,和小朋友一起来玩个好玩的游戏:

  (1)听音说总数

  老师敲鼓,小朋友认真听它敲了几下?

  (2)听音做动作

  老师做动作,请小朋友做相同数量的动作:拍手、跺脚等(这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃,其余幼儿做动作,这样可以进一步调动幼儿参与的积极性)

  (3)看数发音

  请小朋友看数字卡,发出与数字卡相同数量的声音:如学小猫叫、小狗叫等

  4、分组活动。

  小朋友们表现得真棒,小动物们又给我们送来了玩具,请小朋友两人一组取出小兔子并用相应的数字表示。

  5、结束活动。

  师幼一起表演《“2”的歌》,活动结束。

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