幼儿园大班找不到眼镜教案

幼儿教案 时间:2019-10-30 我要投稿
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  活动主题:  我要上小学(源自上海市学前教育教师新参考用书《学习活动》(大班)p293页)

  教学目标:

  1、感受辨别不同的音乐,尝试融入故事表演。

  2、运用动作和语言大胆表现角色形象,体验集体合作的成功。

  重点与难点重难点:感受辨别不同的音乐,尝试融入故事表演,体验集体合作的成功。

  教学准备:

  1、孩子前期经验:

  ●幼儿已掌握并理解故事内容,有初步的表演经验。

  2、环境材料创设:

  ●"懒散的""急躁的""快乐的"三种音乐;幼儿集中协商、分散表演的音乐。

  ●表演场地、节奏谱、头饰、小铃、响板、录音机、磁带教学课时第三课时(30分钟)

  设计意图与思路:

  一、素材分析:

  《找不到眼镜》是一个搞笑却又充满了温馨气息的故事,故事讲述了一只粗心的大熊在床上戴着眼镜看书时睡着了,眼镜不小心被推进了头发里后引起了一系列有趣的事情,故事中动物们幽默诙谐的对话更是引起了幼儿们热烈的反响。

  故事是儿童认识世界的窗口,是增强儿童记忆的添加剂,本故事对将步入小学的大班幼儿而言,也是一次即时教育,因此结合幼儿的兴趣与大班课题研究设计了本次活动,通过活动进一步培养幼儿独立保管自己物品的意识和能力。

  二、幼儿分析:

  本班幼儿对故事表演一直保持着很高的热情,在每次的故事活动中,都会看到他们情不自禁的随着故事情景摆动肢体,并且大部分幼儿开始有意识的用不同的声音、动作表现故事里的人物角色特点。那么如何让故事表演展现更大的教育魅力?

  这就需要我们深入挖掘故事表演中的潜在因子,借助一些有效的辅助教学手段,因此我尝试将音乐融入故事,将故事分为三段,通过感受辨别不同的音乐,体验大熊不懂的心情,以有趣的故事表演让幼儿记忆深刻,将故事内容与日常生活和游戏联系起来,学习独立保管好自己的学习用品,为进入小学做好准备。

  三、礼仪策略运用:

  结合大班组本学期课题研究"利用情景剧提升大班幼儿合作交往能力",本次活动采用的礼仪策略:情感融入、随机教育、环境支持、评价激励等策略来增强故事表演的表现力和感染力,提高故事表演教学的效果,从而进一步培养大班幼儿的合作交往能力。

  四、活动环节与教学法设计:

  本次活动环节预设以下四个环节层层推进:

  ●环节一:回忆心情以集体的形式对大熊三种不同的心情进行回忆,鼓励幼儿用语言、肢体等不同的方式大胆夸张地进行表演。之后将音乐融入回忆心情的环节中,让幼儿感受辨别不同的音乐,为后面环节做铺垫。

  ●环节二:故事表演围绕"是谁让松江变得越来越美丽?"的问题展开讨论--引发关注:美丽城市的背后有许多人为之付出努力。

  ●环节三:情感渲染教师对即将步入小学的幼儿上送上美好祝福,并鼓励幼儿在今后懂得做一个能妥善保管物品的好孩子。

  教学过程:

  一、回忆心情

  1、共同回忆故事。一起来用表情、动作等方式夸张演示熊的不同心情。

  2、播放三段不同的音乐,感受分辨三段音乐分别表现小熊怎么样的心情。

  3、欣赏音乐,幼儿尝试描述。

  (说明:幼儿已事先掌握理解故事内容,本环节重点要求幼儿夸张表演故事内容;之后将音乐融入故事,让幼儿感受辨别不同的音乐。)

  二、故事表演

  1、尝试将三种音乐融入故事。

  (一)分组练习表演1、提出要求:

  1)背景音乐(集中协商乐)响起,自由分组,商定角色,选择相应的道具。

  2)背景音乐(分散练习乐)响起,选择相应的场景自主进行表演。

  2、根据不同心情的音乐幼儿进行分组练习。

  3、背景音乐(集中协商乐)再次响起,幼儿回到座位,共同谈谈分组练习时的感受。

  (说明:幼儿已积累一学期的故事表演经验,因此在已养成良好的故事表演常规,能在两段不同的背景音乐的提示下自主分散、集合。在次小环节中应注意:

  1)背景音乐(集中协商乐)响起,幼儿自主选择合作伙伴,协商角色、佩戴头饰等;

  2)背景音乐(分散练习乐)响起,幼儿根据自己所选表演段落,选择相应场地,自主播放教师事件提供的录音机,开始分组练习

  3)背景音乐(集中协商乐)再次响起,关掉录音,集合谈论练习表演感想。)

  (二)分组合作表演

  1、教师播放音乐,幼儿分组上台表演。

  2、共同谈谈分组合作表演一个故事的感受。

  根据幼儿回答进行小结:今天我们用分组的形式合作完成了故事表演,还尝试加入了音乐使表演更有趣,我们三组合作的那么默契、愉快,表演的非常成功。

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